实践性教学环境

力学基础课程的教学改革已经进行了好多年，在研究高等院校学生培养素质的三要素——知识、能力、人格——的关系上，教育界同仁们都会注意到这样一个现象：有些学生分数不见得很高，但能力很强；解决问题的方法之一，就是增加一些实验课程，提高学生的动手能力。
改进方法之一是建立开放实验室。设计一些能让学生开动脑筋的实验，只给出实验的目标和要求，而对于实验方法不作详细介绍，完全是让学生自己思考，想出办法来达到实验目标。
在工程力学Ⅰ学习结束后，结合课程内容开展制作实验。这项实验是用木材，胶水等材料制作一个桁架，形式不限，采用统一的跨度、宽度和高度，最后进行加载破坏试验。
学生对桁架设计与制作实验很欢迎，其好处是：1. 内容具有趣味性。学生的思路较为自由，可以发挥学生的主动思考的潜力，有较大的创新空间；2.有利于发扬团队协作的精神。3. 对于桁架的美观方面有一定的要求，而且同学们也会自发地对自己的作品提出美观的要求。4. 有利于知识的活化。桁架的制作和计算需要运用已学的工程力学甚至尚未学过的结构力学知识。
课程目标：经过建设，增加开放性实验的内容，即让学生提出申请，在教师的指导和配合下，自主地完成实验课题。