•  力学 实验中心经常组织中心人员进行实验技术、实验教学思想与教学法的讨论研究，倡导教学示范讲课，互相学习，互相听课，集体讨论与备课。鼓励教师和实验人员从培养学生的科学思维和创新意识出发，开发新的实验项目或改进原有的实验方案设计。

•  改进实验教学方法，建设 实物实验与虚拟实验相结合的教学平台，通过直观的实验设备与电脑视屏，开展启发式教学、 建立以学生为中心的实验教学模式， 提倡学生在实验中积极讨论，自我动手，自行设计实验方案，独立完成实验， 形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。

•  在保证基础型实验质和量的同时，提高 综合性、设计性和创新性实验的水平，这类实验主要是培养学生的综合分析能力，设计实验能力以及实验研究能力。精心设计这类实验的思考点和创新点，增加学生动手、动脑的机会，增强学生通过实验发现问题、解决问题的能力。对于综合性、设计性和创新性实验，重在效果而不在数量。

•  实验课程教学大纲、实验指导书完备、规范。为保证学生实验前对实验过程的了解与预习，以及实验完成后的总结经验，实验中心还自主研制了“超媒体教学软件”与“工程力学题库” ( 包括实验部分 ) ，还与长春试验机研究所共同开发了“材料力学虚拟实验教学软件”。通过图、文、音并茂的教学软件的动态显示技术，提高实验教学的视觉效果和感性认识。在实验课中加入工程实例的讲解，利用三维动画对工程背景给予全面的介绍。由于将先进的计算机技术运用到课堂教学中，从而完善了实验教学环节，提高了教学质量。

•  在引进先进的实验设备的同时，实验中心人员还自己动手制作与改造了一批实验设备与器材，如：在机动支座下梁变形的综合性实验装置 、双自由度系统的减振设计实验装置、 不同水工模型的水动力学实验 装置 、 光纤传感应变 实验装置、 振动测试系统 实验装置 、 数字相关应变测试系统实验装置、 汽车风截面测量装置、显微光力学系统 — 利用偏光显微镜 实验装置、 三维电子散斑 测试系统 实验装置 。这些自 制与改造的实验设备改进了实验教学的手段，提高了实验教学的效果。

•  对于参与综合性、设计性和研究型实验的学生，实验中心实行实验导师制进行指导。条件允许的情况下还吸收优秀学生参加科研项目。比如，近一两年学生参加老师实验课题研究的有：

•  汽车用绿色材料的性能实验研究（本科生：邓虹霞，欧阳小穗）

•  新型环保建筑材料的性能实验研究（本科生：赵拴龙，梁塬，王诗婷）

•  生物材料的细观力学研究（本科生：罗业，董闽沈，范亚男）

•  复合材料的长期性能监测的实验研究（本科生：于天崇，田立娜）

•  新型多功能光测系统在实验力学中的教学研究（本科生：吴愧，李萍萍，郭铁丁）

•  应用投影栅线技术建立三维数字化牙齿模型的研究（本科生：胡燕萍，廖泽邦，龙武智，赵劲松）